如何培養(yǎng)大學生專利意識
日期：2017-10-26 10:32:00 / 人氣： 0次 / 來源：未知
知識產權是發(fā)明人或設計人對其所創(chuàng)作的智力勞動成果所享有的專有權利，專利權是專利申請人或其權利受讓人對特定的發(fā)明創(chuàng)造在一定期限內依法享有的獨占實施權，是知識產權的一種。專利意識是指申請人對某項技術依法申請記，請求國家授予《專利證書》以取得專利獨占權，防止他人在國家規(guī)定的時限內利用該技術獲取利益的法律意識。與此同時，良好的專利意識除了防止別人利用該技術獲取利益外還應該包括自身自覺保護他人勞動成果，不侵害他人專利，共同維護專利。
目前大學生中專利意識是非常薄弱的。首先，很多學生不了解專利制度，只知道標有專利號的產品是有一定技術含量的產品，在購買時可能會優(yōu)先考慮，但是不知道為什么人家要去申請專利，更不知道申請了專利會有什么好處。其次，很多學生認為專利是一件非常神秘的事情，這個事情不會和自己有關系，就從來都沒有想到自己有一天可能會擁有專利。最后，很多學生認為，生活中的一些小改小革技術含量很低，不會有什么市場價值，專利都應該是高科技，所以認為自己的發(fā)明創(chuàng)造達不到申請專利的級別。
近日，由四川眉山青神縣經(jīng)信局（知識產權局）與成都藝術職業(yè)學院青神校區(qū)共同舉辦的大學生專利專題培訓會于青神校區(qū)綜合樓四樓學術報告廳舉行。全校師生約360人參加了培訓。
此次培訓，介紹了專利的基礎知識、專利的作用、專利的常見誤區(qū)、專利審查簡介等方面的內容，對每個知識點都進行了深度的挖掘和講解，使在場的同學在專利申請方面有了較為清晰的了解和認識。
在高校里，要充分利用各種媒體、各種場合對大學生進行專利知識培養(yǎng)和教育。大學生專利培訓，旨在調動大學生發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，促進大學師生更好的掌握專利申請的相關技能、申請政策以及流程，加強對校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的科學化引導，有助于加強和營造青神縣良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
目前大學生中專利意識是非常薄弱的。首先，很多學生不了解專利制度，只知道標有專利號的產品是有一定技術含量的產品，在購買時可能會優(yōu)先考慮，但是不知道為什么人家要去申請專利，更不知道申請了專利會有什么好處。其次，很多學生認為專利是一件非常神秘的事情，這個事情不會和自己有關系，就從來都沒有想到自己有一天可能會擁有專利。最后，很多學生認為，生活中的一些小改小革技術含量很低，不會有什么市場價值，專利都應該是高科技，所以認為自己的發(fā)明創(chuàng)造達不到申請專利的級別。
近日，由四川眉山青神縣經(jīng)信局（知識產權局）與成都藝術職業(yè)學院青神校區(qū)共同舉辦的大學生專利專題培訓會于青神校區(qū)綜合樓四樓學術報告廳舉行。全校師生約360人參加了培訓。
此次培訓，介紹了專利的基礎知識、專利的作用、專利的常見誤區(qū)、專利審查簡介等方面的內容，對每個知識點都進行了深度的挖掘和講解，使在場的同學在專利申請方面有了較為清晰的了解和認識。
在高校里，要充分利用各種媒體、各種場合對大學生進行專利知識培養(yǎng)和教育。大學生專利培訓，旨在調動大學生發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，促進大學師生更好的掌握專利申請的相關技能、申請政策以及流程，加強對校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的科學化引導，有助于加強和營造青神縣良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。